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临床护理带教是护生临床实习阶段理论联系实际的重要 过程，是临床护理教学的延续阶段。所以临床护理带教应遵
循将护理程序的应用贯穿于护士实习全过程的原则。

(1) 强化护理程序的理论：当护生来院后，首先对护生进 行护理程序的应用方法与技巧、护理诊断等有关整体护理知 识进行考试。根据护生对护理程序等有关知识的掌握程序和
存在的缺陷，进行有针对性补课，强化护理程序的理论知识， 使护生加深运用护理程序是为病人解决健康问题重要性的认 识，掌握以病人为中心的整体护理特点。

(2) 制定实习效果的预期目标：根据护生学历层次不同， 按实习大纲要求，制定不同标准的实习效果的预期目标。① 根据预期目标的时间性，即护生轮转顺序和实习时间长短不
同，可分为实习初期目标、中期目标和终末目标。确定不同阶 段的实习效果预期目标，便于带教老师掌握标准，确保预期目 标的达成。②预期目标达成的内容，要体现共性标准和个性
标准的差异。所谓共性标准，是指护生必须熟悉、掌握的知识,主要指基础护理操作技术;个性标准是指护生学历差异， 对护理程序应用知识的掌握程度。

(3) 制定灵活的实施计划:在临床带教过程中，为了保障 护理程序的应用效果，带教老师应根据护生的专业知识和心 理素质，制定相应实施计划，使护理程序的应用更有时效性。
如在接触病人前，指导护生制定收集资料的方式、方法，使护 生按计划、有步骤地与病人进行沟通，可克服护生因紧张而影 响评估效果。此外，制定护生进行小讲课训练、小组讨论、模
拟教学查房等实施计划，加强护生对护理程序的理解运用，提 高护生的沟通技巧和解决问题的能力。

(4) 执行标准护理计划：护生在实习期间，按实习大纲要 求，医院护理管理部门将制定实习轮转计划表，为了确保护理 程序的贯彻实施，临床护理带教必须遵照标准护理计划进行
带教。国内发行的标准护理计划包括内科系统、外科系统、妇 产科和儿科系统三方面。执行标准护理计划，将统一规范护 理带教的标准，是衡量护理程序在临床护理带教中的应用标
准。

(5) 带教评价:①首先自我评价：由护生对自己的实习情 况进行评价，找出差距，提出改进措施;②他人评价：由带教老 师抽查学员的实习动态及带教情况;③出科评价:主要考核学
员对知识的理解、运用和综合能力以及基本操作技能及整体 护理水平。出科鉴定是从态度、知识技能三方面对学员进行 评价。